Category: образование

отзыв

"Подслушанное, подсмотренное, незаписанное", Школа современной пьесы, блогерский поход

Авторы - Евгений Гришковец, Иосиф Райхельгауз
Жанр - своими словами
Художник - Алексей Трегубов
Балетмейстер - Светлана Кузянина

Любите ли вы подслушивать? Это, конечно, нехорошо, но так интересно! На улице, в кафе, в общественном транспорте - где угодно можно внезапно оказаться в середине увлекательного сюжета. Который так же внезапно оборвется - мы практически никогда не узнаем конца.
Все-таки наблюдать за людьми - это очень увлекательно.
"Подслушанное, подсмотренное, незаписанное" в Школе современной пьесы состоит именно из таких осколочков-сюжетов, которые пересыпаются и складываются в причудливые картины, как стеклышки в калейдоскопе. Несколько житейских историй объединены местом действия (небольшой ресторанчик) - и нами, подслушивающими и подсматривающими... А смотреть этот спектакль можно бесконечное количество раз: набор сюжетов в нем будет разный, а постоянного текста и вовсе нет, он рождается у нас на глазах.


Collapse )

Огромное спасибо театру "Школа современной пьесы" и сообществу moskva_lublu в лице куратора блогпохода pamsik за приглашение!
book

КИНОМАРАФОН: Гарри Поттер и философский камень

Я то ли в четвёртый, то ли в пятый раз смотрю первый фильм про Гарри Поттера, и только сейчас заметила, что в надписи на торте, который Хагрид приволок Гарри, аж две орфографические ошибки +)

Книжка попала мне в руки, когда мне было пятнадцать лет. Уже поздно было мечтать о письме из Хогвартса.

Всё-таки воплощаю в жизнь идею о киномарафоне с просмотром всех частей, прежде чем браться за седьмую. Но ни на седьмую-1, ни на седьмую-2 в кино, наверное, не пойду. Слэшеры, не портите мне сказку.
Collapse )
book

(no subject)

А я от дедушки ушёл, и от бабушки ушёл... и с работы я ушёл, а точнее, убежал. Нахально записавшись на выходе.
Ибо задрало.
book

Убиться об стену.

Любопытно, им там и впрямь интересны наши анализы уроков?
А что, есть же люди с по меньшей мере СТРАННЫМИ интересами.
По крайней мере, если я буду так думать, мне будет не так обидно тратить свое время на сочинение высокохудожественного бреда, гордо именуемого "анализ урока".
А еще умиляет, что необходимо указывать, кто из практикантов урок проводил. Какое-то взаимное стукачество получается :))
План анализа - прелесть что такое.
Охарактеризуйте класс и реальные учебные возможности учащихся.
Учебные возможности учащихся безграничны, особенно если над ними стоят папы с ба-альшими ремнями... А если серьезно - щас, определю я реальные учебные возможности учащихся за такой короткий срок общения с ними. Я что, экстрасенс?
Структура урока. Докажите ее рациональность для данного урока.
Структура была рациональна для данного урока, потому что она рациональна для большинства уроков и я не вижу смысла извращаться и сочинять что-то новое. Годится такое доказательство?
Какой дидактический материал был использован на уроке?
А если я скажу "никакого", меня исключат из универа?
Привлекался ли методический аппарат кабинета, дополнительный дидактический материал, технические средства обучения? Почему?
Нет, не привлекались. Потому что за 40 минут они и с учебником еле справляются.
Хотя погодите... Портрет Толстого за оборудование урока сойдет?
Психологическая атмосфера на уроке.
Веселая.
Реализовано ли воспитывающее влияние личности учителя?
Угу, они 40 минут на меня смотрели и стали воспитанные-воспитанные...
Ладно, шутки в сторону. Ухожу рожать серьезный анализ.